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数学组合图形教学设计范文


【www.kaoshila.cc - 教学设计 时间:03-18】
数学组合图形教学设计范文

  教学目标与要求:

  1.知识与技能

  (1)学习不同文件间的复制与粘贴操作。

  (2)在组合图形时注重比例协调与整体美。

  2.过程与方法

  在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中,总结归纳不同文件间复制与粘贴的一般方法。

  3.情感态度与价值观

  通过不同文件间复制与粘贴图形的操作,感受计算机操作的便捷。

  4.行为与创新

  通过不同文件间复制与粘贴图形的操作,让学生创造新的作品,培养学生的创新能力。

  教学重点:

  不同文件间复制与粘贴图形的方法。

  教学难点:

  合理调整不同组合元素的比例大小。

  教学方法与手段:

  任务驱动法、演示法、讲授法、“半成品加工”策略、多元评价法

  课时安排:

  安排1课时。

  教学准备:

  多媒体教室、“半成品”作品

  教学过程:

  一、导入

  1、师:前面我们已经学习了不少画图的技巧,已经完成了快乐家园的初步(打开文件),我们还通过复制粘贴、翻转、拉伸等调整手段完成了我们盆花的制作(打开文件)。那我们能否将我们的盆花合适的放入我们原来的快乐家园呢?

  2、出示课题:组合图形

  二、新授

  (一)、尝试不同文件间的复制粘贴

  1、问:我们在制作盆花时,用到的复制粘贴的步骤是怎样的?

  2、板书:选定——复制——粘贴

  3、问:如果我们将盆花搬到快乐家园,你觉得能用上面的步骤吗?需要对步骤作怎样的调整?

  4、学生讨论汇报

  5、师介绍:前期我们每位同学都完成了快乐家园和盆花的制作,但是可能有少数同学的作品不尽如人意,所以老师在桌面上提供了一个素材包,你可以使用老师提供的文件进行今天的制作工作。

  6、你能尝试着做一做吗?如果在粘贴后有问题,需要随时“撤销”(板书)。如果粘贴成功,需要对其进行“移动、拉伸、翻转、扭曲、变色”(板书)等“调整”工作。

  7、学生尝试制作

  8、展示学生作品

  9、师:这就是在不同文件之间的复制粘贴操作。这种方法在以后我们学习其他软件时也会经常用到。

  10、师:提示“另存为”将快乐家园保存到自己的班级文件夹内。

  (二)区别“复制粘贴”与“粘贴来源”

  1、师:刚才我们使用“选定复制粘贴”操作,完成了将盆花组合到了快乐家园的操作。其实在画图里,还提供了另一种将其他图片文件组合进来的方法“粘贴来源”(板书)

  2、师:演示粘贴盆花操作

  3、观察刚才的操作,你觉得“复制粘贴”与“粘贴来源”有什么区别吗?

  4、学生讨论汇报

  5、师小结:(1)粘贴来源更简单;(2)区别“粘贴来源”只能得到整幅画的内容,而“复制粘贴”可以选择我们需要的内容进行组合。

  6、师:所以我们要根据我们的需要,选择合适的方式来组合图形。

  (三)添加小鱼

  1、师:刚才我们学习了两种粘贴图形的方法,将盆花成功的从另一个文件组合到了快乐家园图中。家下来,我们需要在池塘里添加一些小鱼,以增加池塘的生机,你觉得怎么做比较快?

  2、“慢慢画”还是“复制粘贴”?

  3、师:为了节省时间,老师在素材包里提供了一个小鱼文件,里面有2条不同的小鱼,你会用上面的方法将小鱼组合到快乐家园吗?

  4、学生操作

  5、学生作品展示

  6、学生互评作品

  7、师演示:为了让我们的作品更有生机,可以让小鱼也冒些气泡

  8、学生再修饰,保存作品

  (四)小结内容

  1、师:这节课中,你有什么收获?你会将不同图片文件中的内容组合起来了吗?

  2、学生汇报

  (五)作业巩固

  1、师:在我们的素材包里,有个“练习”文件夹,里面有3个素材,请利用今天我们学习的知识将其组合成一个完整的作品,注意要尽量的合理。

  2、学生操作练习,教师个别指导

  3、作品保存,“另存为”到自己的班

  4、作品展示,学生互评



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